Ціннісні орієнтації як фактор становлення світогляду здобувача вищої освіти 

<jats:p>&lt;span&gt;&lt;b&gt;Ukrainian Abstract: &lt;/b&gt;У статті здійснено комплексний теоретичний і емпіричний аналіз ціннісних орієнтацій студентської молоді України як чинника формування їхнього світогляду в умовах глобалізації, економічної нестабільності та суспільних трансформацій. Методологічну основу дослідження становлять теоретичне узагальнення літератури, аналіз соціологічних даних і результати пілотажного емпіричного опитування, проведеного серед студентів у 20222024 роках у Державному біотехнологічному університеті. Результати свідчать про домінування прагматичних цінностей, орієнтацію на матеріальне благополуччя та кар'єрний успіх, з одночасним збереженням важливості морально-етичних орієнтацій, таких як відповідальність, емпатія й самореалізація.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/span&gt; &lt;div&gt; &lt;span&gt;&lt;br&gt;&lt;/span&gt; &lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;span&gt;&lt;b&gt;English Abstract: &lt;/b&gt;The article presents a comprehensive theoretical and empirical analysis of the value orientations of Ukrainian student youth as a key factor in shaping their worldview amid globalization, economic instability, and social transformations. The methodological framework combines theoretical synthesis of scholarly literature, analysis of sociological data, and findings from a pilot empirical survey conducted among students at the State Biotechnological University during 2022–2024. The results reveal a predominance of pragmatic values, such as the pursuit of material well-being and career success, while simultaneously preserving the significance of moral and ethical orientations, including responsibility, empathy, and self-realization. The study emphasizes that the digital environment and the use of advanced educational technologies, particularly generative artificial intelligence, intensify pragmatic tendencies in value formation while also fostering a demand for critical thinking, adaptability, and moral self-reflection. The research identifies a transformation in attitudes toward family values, leisure, and civic engagement: students increasingly prioritize autonomy and individualism, while also demonstrating growing interest in volunteerism and support for socially meaningful initiatives. Special attention is devoted to the role of humanities education in developing ethical awareness, critical reflection, and the ability to integrate individual aspirations with societal needs in the context of 21st-century challenges. The educational environment is interpreted as a space for the formation of value-based autonomy and moral reflection through axiologically oriented pedagogical practices. The necessity of integrating ethical education and critical thinking into the academic process is substantiated as a means of harmonizing the value systems of youth. Prospects for further research include the development of mechanisms to support the balance between personal self-development and civic engagement among students.&lt;/span&gt;&amp;nbsp; &lt;/div&gt;</jats:p>