Abstract
<jats:p>Der Bericht stellt die Ergebnisse einer im Herbst 2025 deutschlandweit durchgeführten Studierendenbefragung zum akademischen Schreiben mit KI mit einer Stichprobe von 4.048 Studierenden vor. Die Hypothese, dass Studierende bei zunehmender akademischer Schreibkompetenz KI verantwortungsvoller im Schreibprozess einsetzen, wird durch die Daten grundsätzlich gestützt. Die Ergebnisse bieten zudem Einblick in studentische Einstellungen zum KI-Einsatz beim akademischen Schreiben sowie in die konkrete KI-Nutzung bei verschiedenen Teiltätigkeiten eines Schreibprozesses. Deutlich wird, dass studentischer KI-Einsatz und ihre Einstellungen dazu von Ambivalenz geprägt sind. Die Befragten sehen die Vorteile der KI-Nutzung (insbesondere Effizienz, Austauschmöglichkeit zur Perspektiv- und Wissenserweiterung, Entlastung bei Schreibschwierigkeiten) ebenso wie Schwächen von KI (inhaltliche Unzuverlässigkeit) und mögliche negative Auswirkungen des KI-Einsatzes (Kompetenzabbau im kritischen Denken, nur kurzfristiger Wissenszuwachs). Auch aufgrund der Wertschätzung eigenständigen Schreibens und eines Verantwortungsgefühls für eigene Texte sind die Befragten grundsätzlich um einen begrenzten und verantwortungsvollen KI-Einsatz bemüht. 10 % der Befragten lehnen die KI-Nutzung vollständig ab, 18 % gelingt ein verantwortungsvoller KI-Einsatz, und 72 % lassen sich durch äußeren Druck stellenweise zu einem KI-Gebrauch verleiten, bei dem die Eigenleistung möglicherweise in Frage steht.</jats:p>