Abstract
<jats:p>O podcasting tem se consolidado como uma ferramenta pedagógica poderosa na educação em saúde, oferecendo uma alternativa acessível e flexível ao ensino tradicional. Sua natureza portátil e sob demanda permite que estudantes aprendam em movimento, especialmente em contextos clínicos onde o uso de livros é impraticável. Além de transmitir conhecimento técnico, o podcast promove empatia, reflexão e compreensão das narrativas dos pacientes, aspectos essenciais na formação profissional. Estudos mostram que a criação de podcasts por alunos pode reduzir o estresse, fortalecer a identidade profissional e desenvolver habilidades cognitivas avançadas, como síntese, comunicação e adaptação ao público. O projeto apresentado neste artigo envolveu docentes da Pós-Graduação em Enfermagem da UFSC e especialistas em internacionalização, explorando o uso do podcast como ponte entre teoria e prática. A proposta também levanta questões sobre coautoria, ética e avaliação pedagógica de mídias digitais. Por fim, destaca-se o potencial do podcast como ferramenta de aprendizagem "just-in-time" e como meio de transformar alunos em produtores de conhecimento, alinhando-se a paradigmas educacionais contemporâneos. Ao final, apresenta-se um parágrafo de despedida do Editor-Chefe, professor José Armando Valente.</jats:p>