Abstract
<jats:p>У раду се анализирају могућности методичког приступа приповеци Књига Иве Андрића у настави књижевности. Имајући у виду да се наведена приповетка у настави књижевности интерпретира у оквиру збирке приповедака Деца, истраживање је првобитно усмерено на дефинисање постулата Андрићеве слике детињства, као и испитивање намене и прилагођености збирке основношколском узрасту. У актуелној настави књижевности, приповеткa Књига мења свој досадашњи статус, те долази до појаве низа нових изазова при њеној интерпретацији, а који највећим делом произлазе из дисхармоније садашњег тренутка и историјске позиције приповедача, што доводи до отежане идентификације ученика са књижевним делом. У раду се испитују три проблемска места: разумевање некадашње позиције књиге у свету детета, сагледавање односа деце и одраслих, као и локализацијa и корелације приповетке Књига у контексту целокупне наставе књижевности. Циљ рада је да покаже на који начин употреба доступне архивске грађе, биографских фрагмената из живота аутора, као и квалитетних дигиталних ресурса, одговара потребама савремене наставе књижевности, односно унапређивању методичког приступа приповеци Књига као једног од важних сегмената ауторовог стваралаштва.</jats:p>