Abstract
<jats:p xml:lang="tr">Bu araştırmada okul yöneticileri tarafından sergilenen mentörlük davranışları ile öğretmenlerin motivasyon düzeyleri arasında bir ilişki olup olmadığı varsa bir ilişkinin nasıl olduğunu ortaya koymak amaçlanmaktadır. Araştırma, nicel araştırma modellerinden yordayıcı korelasyonel model kullanılarak tasarlanmıştır. Araştırmanın evreni, Gaziantep ilinin Nizip ilçesinde resmî okullarda görev yapan 2698 öğretmenden oluşurken örneklem ise basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 589 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler “Okul Müdürlerinin Mentörlüğü Ölçeği” ve “Sınıf Öğretmenlerinin Motivasyonu Ölçeği” aracılığı ile toplanmıştır. Veri analiz sürecinde motivasyon düzeyi ve mentörlük davranışlarını tespit etmek amacıyla aritmetik ortalama, standart sapma analizleri kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılması için Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı ve bağımsız değişkenin bağımlı değişkeni yordayıcı gücünün belirlenmesi için çoklu regresyon analizine başvurulmuştur. Okul müdürlerinin mentörlük davranışları ile öğretmenlerin motivasyonu arasında pozitif yönde, anlamlı bir ilişki olduğu yapılan analizler sonucunda belirlenmiştir. Bağımsız değişkenin bağımlı değişkeni yordama gücüne ilişkin yapılan regresyon analizi sonucuna göre okul müdürlerinin sergiledikleri mentörlük davranışlarının öğretmenlerin motivasyonunun anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda okul yöneticilerinin öğretmenlerin verimliliğini sağlamak için etkili mentörlük uygulamaları sergilemesi gerektiği söylenebilir.</jats:p>