Abstract
<jats:p>AbstractThis quantitative study explores the intercultural sensitivity levels of gifted younglearners enrolled in Science and Art Centres in the Burdur province in Turkey. Thestudy aimed to assess the learners‘ attitudes towards cultural diversity and theirimplications for English language instruction. Having utilized purposive sampling,108 gifted students participating in the Support 1 and Support 2 programmesacross three Science and Art Centres were selected. Data were collected via theIntercultural Sensitivity Scale (ICSS) developed by Wang and Zhou (2016). Theresults revealed a high degree of openness to intercultural interaction in most younglearners, who demonstrated curiosity, enthusiasm and willingness to communicatewith individuals from diverse cultural backgrounds. These results underscorethe significance of integrating intercultural competence into language educationand provide valuable insights for language teachers, emphasizing the need toevaluate cultural content in instructional materials to adopt strategies of nurturingintercultural awareness among gifted learners.Key words: English language teaching (ELT); gifted young learners; interculturalawareness---SažetakU ovoj kvantitativnoj studiji ispitivale su se razine međukulturne osjetljivostinadarenih učenika rane školske dobi upisanih u Centre znanosti i umjetnosti uturskoj provinciji Burdur. Cilj istraživanja bio je procijeniti stavove učenika premakulturnoj raznolikosti i njihove implikacije na poučavanje engleskoga jezika.Primjenom metode namjernoga uzorkovanja odabrano je 108 nadarenih učenikaza sudjelovanje u programima Dodatna nastava 1 i Dodatna nastava 2 u tri centraznanosti i umjetnosti. Podatci su prikupljeni putem Skale međukulturne osjetljivosti(SMO) koju su razvili Wang i Zhou (2016). Rezultati su pokazali visoke razineotvorenosti prema međukulturnoj interakciji većine učenika rane školske dobi, kojisu pokazali radoznalost, entuzijazam i voljnost za komunikacijom s pojedincimaiz različitih kulturnih sredina. Ti rezultati naglašavaju važnost integracijemeđukulturne kompetencije u jezično obrazovanje i pružaju važne spoznajeučiteljima jezika, naglašavajući potrebu za evaluacijom kulturnoga sadržajau nastavnim materijalima kako bi se usvojile strategije razvoja međukulturneosviještenosti nadarenih učenika.Ključne riječi: međukulturna osviještenost; nadareni učenici rane školske dobi;poučavanje engleskoga jezika (ELT)</jats:p>